孩子与父母的亲密关系，就那么几年，身为父母的我们，都想好好陪伴孩子。但是，随着他们日益长大，我们和孩子之间，很多时候并不融洽。
为了功课、作业、成绩彼此争吵，为了看电视的时间争论不休……这是很多家庭每天都在上演的”连续剧“。
但，有这么一对父女，却打破了这样的魔咒，彼此温暖相伴。
(资料图片仅供参考)
爱丽斯出生在单亲家庭，与身为图书管理员的父亲一起生活。在爱丽斯9岁的时候，父亲做了一个决定： 每天晚上大声为她读书。
1天，10天，100天，1000天……时间一天一天流逝，爱丽斯的爸爸，却一直在为女儿读书。虽然，中间也遇到了各种困难、挑战，但他一直坚持着。
直到爱丽斯上大学，父女俩一起共读了9年，共计3218天！
这3000多个夜晚的共读，让爱丽斯的生命，拥有了比一般孩子更丰富的体验，更让她体会到了绵绵不绝的父爱。
“你的时间和心无旁骛的关注，是送给孩子的好礼物”，爱丽斯爸爸的这句话，道出了亲子关系状态。
很多父母一边喊“忙”，一边抱怨孩子不聪明、难管教。其实有一种可以同时兼顾工作与孩子的方法，那就是陪孩子阅读。阅读是一种润物无声式的教育，它比絮絮叨叨的说教轻松得多、有效得多。掌握了这点，父母教育起孩子来，往往可以事半功倍。
阅读能营造出高质量的学习环境
科学家们曾经用小白鼠做过一个实验，从而得出一个推断，智力的发展和遗传有关，但环境的影响可以优化遗传基因的不足。
其实人类也是这样的，长期置身于高质量的学习环境中的人，他们的学习能力和智力一定会比其他人高。这一现象在孩子成年之前尤为突出。
怎样才能营造这种高质量的学习环境？最重要的一点就是读书。
有一项调查发现，相对于只阅读课本的孩子，那些经常看课外书籍的青少年，虽然他们在学校的成绩并不突出，但想象力和创造力却是非常强的。而且由于经常阅读课外书籍，他们了解的事情也会相对多一点，在以后的各项发展中，他们的动手能力和心理承受能力都会比那些死读课本的孩子高一些。
由此可见，阅读对孩子的智力成长是非常重要的，它甚至可以让脑障儿变得聪明起来。美国费城人类潜能开发研究所的多曼博士，他在研究中就遇到了一个叫汤米的儿童。汤米是严重的脑障儿。不过，他的母亲没有因为他是脑障儿而放弃他，而是在他三岁半的时候就教他念书。不久，汤米的阅读能力竟然增加了。到了六岁的时候，他已经能够阅读六年级的书籍了。
脑障儿如果从小读书，也能变聪明，这激起了多曼博士的研究热情。他想看看正常儿如果进行早期阅读会是什么样子。经过长期研究，他发现：
幼儿从两岁起就具有一定的阅读能力；
幼儿都是很喜欢读书的，也是具有无限学习欲的；
对于孩子来说，阅读也可以像玩游戏一样快乐；
读书是可以促进脑神经发育的，是能够开发智力的。
为什么阅读对孩子的智力发展有好处？
我们先从孩子早期的阅读和智力的发展关系来看吧。
首先，阅读能够满足孩子智力快速发展的需求。
日本学术界曾有研究表明：
0～6岁的孩子，他们的大脑处于高速发育期，其智力的发展可以占到一生的80%；
而6～17岁的孩子则只占20%。
因此，孩子在六岁之前，他们智力的发展速度是最快的。而这段时期，是孩子大脑各区域神经细胞发育的最佳时期，比如听觉、语言、运动等能力都会基本发育完善。
在这段时期，如果父母能够在繁忙的工作中，抽出一些时间，注意培养孩子的早期阅读，使其通过一些图文并茂的视觉材料、变化多端的阅读形式，以及丰富多彩的知识，给孩子的大脑带来一定的刺激。
其次，阅读还能培养孩子的语言能力。
我们知道，0～6岁是孩子语言发育的敏感期。他们从咿呀学语开始，到可以比较自如地运用语言完整表达自己的想法，都是在入学以前就完成的。在这个重要时期，孩子的大脑如果能受到一定的外界刺激，就能建立起一种稳定的大脑结构，并使语言能力得到极大的促进。
而早期阅读就是对孩子大脑进行全面刺激的手段，是提高孩子语言表达能力的绝佳方法。
另外，阅读还能够满足孩子的好奇心和求知欲。
孩子在六岁之前，对外部世界抱有一种强烈的好奇心，他们对陌生世界的一切事物都充满了探索的激情。所以在孩子这段学习的黄金时间里，父母即使再忙碌，也要尽量引导孩子进行早期的阅读。
可以这么说，阅读就像空气、阳光、食物、朋友一样，能让孩子受益一生。然而，很多年轻的父母们却认为这时的孩子还小，连字都没有认全，怎么能阅读呢？再加上忙于工作，也就错过了孩子阅读的最佳时机。
最后，阅读还能够更好地开发孩子的智力。
人类的潜在能力具有特殊的规律： 年龄越小，潜能越容易被开发出来；年龄越大，潜能越容易消失。所以 在孩子有能力阅读文字的时候，我们可以通过陪孩子阅读来培养他们的逻辑能力和想象力。
因为孩子在文字阅读时，他们的想象空间是要远远大于图片阅读的。当父母了解了孩子的智力发展特点后，就可以帮助孩子明确阅读与智力的关系，从而认清孩子的阅读欲望，对他们采取相应的阅读教育措施。
不管是哪个年龄段，
阅读都能让孩子变得更善于思考
那是不是说六岁以后，孩子的智力发展高峰期就过了，阅读就不起作用了呢？其实也不是的，有人曾做过这样一个实验， 一些早期没有接受过阅读训练的孩子，最后在接受了阅读训练后，其语言表达能力和反应能力就会比之前强很多。
有个很形象的比喻，说我们的大脑就像一个储存器，当我们阅读的时候，可以扩大大脑在日常生活中所不能掌握的词汇量和信息量。书籍里的一些优美句子，一些实用的生活事例，都会被我们很好地储存下来，当需要使用这些信息时，它们自然而然就从脑海里涌现出来。
一些学校的老师应该也有同感，那些阅读了大量书籍的孩子，当老师向他们提问时，他们通常能积极地举手发言，并且能够主动思考问题，有时还会发散思维地提出一些疑问。脑子越用越活，就是这个道理。当然，学校那些作文写得好的同学，大多也都是喜欢阅读的孩子。
著名教育家 苏霍姆林斯基在《给家长的一百条建议》一书中曾说：
“阅读可以使孩子摆脱不良状况，而且，阅读可以发展孩子的智力。‘困难’孩子阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越积极。”
在他的《给教师的建议》一书中，也曾说道：
“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。 谁不阅读，谁就不善于思考。”
意思是说，对于孩子来说，不管是哪个年龄段，阅读都能让他们变得更聪明，能让他们的思维能力、思考能力变得更强。自然，阅读所带来的强大的自主性和想象空间，在刺激脑部神经，开发脑力心智的同时，还能为他们开启一扇认识世界的心灵之窗。
阅读如此重要，忙碌的父母们在担忧孩子反应迟钝、表达不清楚等种种问题的时候，有没有想过，因为自己忽略了孩子的早期阅读，而错过了他们智力开发的最佳时机？
本文由王崧舟老师推荐，选自“亲近母语”，版权归原创作者所有。
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